數(shù)學(xué)課高三_文科數(shù)學(xué)方式

數(shù)學(xué)課高三_文科數(shù)學(xué)方式

　　在求動(dòng)點(diǎn)軌跡時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)要求兩動(dòng)曲線交點(diǎn)的軌跡問(wèn)題，這燈問(wèn)題通常通過(guò)解方程組得出交點(diǎn)(含參數(shù))的坐標(biāo)，再消去參數(shù)求得所求的軌跡方程(若能直接消去兩方程的參數(shù)，也可直接消去參數(shù)得到軌跡方程)，該法經(jīng)常與參數(shù)法并用。將兩動(dòng)曲線方程中的參數(shù)消去，得到不含參數(shù)的方程，即為兩動(dòng)曲線交點(diǎn)的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做交軌法。

　　如果能夠確定動(dòng)點(diǎn)的軌跡滿足某種已知曲線的定義，則可利用曲線的定義寫(xiě)出方程，這種求軌跡方程的方法叫做定義法。待定系數(shù)法：如果動(dòng)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)規(guī)律合乎我們已知的某種曲線(如圓、橢圓、雙曲線、拋物線)的定義，則可先設(shè)出軌跡方程，再根據(jù)已知條件，待定方程中的常數(shù)，即可得到軌跡方程，也有人將此方法稱為定義法。通過(guò)圖形的幾何性質(zhì)判斷動(dòng)點(diǎn)的軌跡是何種圖形，再求其軌跡方程，這種方法叫做定義法，運(yùn)用定義法，求其軌跡，一要熟練掌握常用軌跡的定義，如線段的垂直平分線，圓、橢圓、雙曲線、拋物線等，二是熟練掌握平面幾何的一些性質(zhì)定理。

　　每次提起數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，都是許多人心中的痛尤其是對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，需要壯大的邏輯頭腦才氣理順一道數(shù)學(xué)題，下面是小編為人人整理的關(guān)于文科數(shù)學(xué)方式，希望對(duì)您有所輔助。迎接人人閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　每節(jié)課必須做到課前預(yù)習(xí)

　　把課上要講的習(xí)題和內(nèi)容過(guò)一遍，課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不能缺少的環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的目的就是知道先生下節(jié)課所講的內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，哪些是已經(jīng)掌握的，哪些知識(shí)還一知半解，存在哪些疑點(diǎn)、難點(diǎn)，整理自己的解題思緒，看看和先生的思緒是否對(duì)路，是否另有更好的方式，做到胸有定見(jiàn)。這樣才氣提高課堂的聽(tīng)講效率，不讓疑點(diǎn)容易溜過(guò)。

　　上數(shù)學(xué)課必須全神貫注

　　做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽(tīng)講，聽(tīng)數(shù)學(xué)先生對(duì)問(wèn)題的剖析，自己從中獲得什么樣的啟發(fā)。眼到：上課既要看課本，又要看數(shù)學(xué)先生板書(shū)，二者必須有機(jī)兼顧，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)先生的板書(shū)結(jié)構(gòu)，提高自己解題的規(guī)范化。心到是指專心思索，跟上數(shù)學(xué)先生的解題思緒，認(rèn)真體會(huì)數(shù)學(xué)先生是若何捉住問(wèn)題的重點(diǎn)，若何捉住問(wèn)題的本質(zhì)息爭(zhēng)題的偏向的。

　　口到就是起勁頭腦，隨時(shí)準(zhǔn)備回覆數(shù)學(xué)先生的問(wèn)題。手到就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上，劃出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要將數(shù)學(xué)先生授課的重點(diǎn)，要點(diǎn)紀(jì)錄下來(lái)，影象數(shù)學(xué)先生剖析問(wèn)題的方式和技巧，以便課后溫習(xí)之用，同時(shí)要認(rèn)真做好數(shù)學(xué)先生部署的作業(yè)。課堂上最隱諱以聽(tīng)懂為目的，最好能摘抄先生的解說(shuō)步驟，需要時(shí)甚至可以背誦一部門(mén)要害步驟。

　　課后必須認(rèn)真回憶、折磨和反思

　　許多同硯對(duì)課上沒(méi)弄懂的問(wèn)題，不是認(rèn)真琢磨，而是立刻討教其他同硯，這樣縱然知道謎底或者解題方式，影象效果也不會(huì)很好?；厥滓恍┑湫屠}，通過(guò)反思進(jìn)一步加深認(rèn)知印象，日積月累，很快就能聞一知十，提高自己的頭腦能力息爭(zhēng)決問(wèn)題的能力，這是提高數(shù)學(xué)成就的一個(gè)異常主要的方式。只有回憶得起來(lái)的知識(shí)，才氣內(nèi)化成為自己的知識(shí)。最要害也是人人最容易忽視的一點(diǎn)是，不懂的問(wèn)題，經(jīng)由數(shù)學(xué)先生或者同硯解說(shuō)以后，弄懂了，就放在一邊不再過(guò)問(wèn)，若是過(guò)兩天再拿出來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。以是，對(duì)于難題、不懂的問(wèn)題我們應(yīng)該接納轉(zhuǎn)動(dòng)溫習(xí)的方式，隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出往返顧一遍。

　　適當(dāng)多做題,養(yǎng)成優(yōu)越的解題習(xí)慣

　　要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做問(wèn)題是難免的,熟悉掌握種種題型的解題思緒.剛最先要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),頻頻演習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以輔助開(kāi)拓思緒,提高自己的剖析、解決能力,掌握一樣平常的解題紀(jì)律.對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫(xiě)出自己的解題思緒和準(zhǔn)確的解題歷程兩者一起對(duì)照找出自己的錯(cuò)誤所在,以便實(shí)時(shí)更正.在平時(shí)要養(yǎng)成優(yōu)越的解題習(xí)慣.

　　讓自己的精神高度集中,使大腦興奮,頭腦迅速,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自若.實(shí)踐證實(shí)：越到要害時(shí)刻,你所顯示的解題習(xí)慣與平時(shí)演習(xí)無(wú)異.若是平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充實(shí)露出,故在平時(shí)養(yǎng)成優(yōu)越的解題習(xí)慣是異常主要的.

　　調(diào)整心態(tài),準(zhǔn)確看待考試

　　首先,應(yīng)把主要精神放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本手藝、基本方式這三個(gè)方面上,由于每次考試占絕大部門(mén)的也是基礎(chǔ)性的問(wèn)題,而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題作為調(diào)劑,認(rèn)真思索,只管讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)刻鎮(zhèn)靜,思緒有條不紊,戰(zhàn)勝浮躁的情緒.稀奇是對(duì)自己要有信心,永遠(yuǎn)激勵(lì)自己,除了自己,誰(shuí)也不能把我打垮,要有自己不垮,誰(shuí)也不能打垮我的自豪感.

　　在課堂教學(xué)中培養(yǎng)聽(tīng)課習(xí)慣。聽(tīng)是主要的，聽(tīng)能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵性部分聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì)，聽(tīng)的時(shí)候注意思考、分析問(wèn)題，但是光聽(tīng)不記，或光記不聽(tīng)必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)毓P記，領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖，五官能協(xié)調(diào)活動(dòng)是最好的習(xí)慣。在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣，在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力，必須獨(dú)立完成?？梢耘囵B(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率。

　　學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)。

　　在考試前要做好準(zhǔn)備,練練通例題,把自己的思緒睜開(kāi),切忌考前往在保證準(zhǔn)確率的條件下提高解題速率.對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分掌握拿全分;對(duì)于一些難題,也要只管拿分,考試中要學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)得分,使自己的水平正常甚至超常施展.

　　要學(xué)會(huì)自主注重課天職析

　　高中文科的數(shù)學(xué)實(shí)在并不是稀奇憂傷，只要我們能夠?qū)W會(huì)尋找數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律和總結(jié)其中的學(xué)習(xí)方式，那么信托數(shù)學(xué)是能夠?qū)W的很快的。我們學(xué)生要做的第一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)剖析數(shù)學(xué)課本，拿到一本數(shù)學(xué)，不要首先看他的詳細(xì)內(nèi)容，而是學(xué)會(huì)看到數(shù)學(xué)的框架和目錄事實(shí)是什么，然后針對(duì)詳細(xì)的框架之內(nèi)再看詳細(xì)的子目錄。還要學(xué)會(huì)尋找到其中的詳細(xì)內(nèi)容、要害內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容等，而且要學(xué)會(huì)尋找到這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式。

　　多做演習(xí)、聞一知十

　　數(shù)學(xué)并不是一味的做所有的問(wèn)題然則沒(méi)有問(wèn)題演習(xí)也將一事無(wú)成，固然我們也要選擇一些異常具有代表性的問(wèn)題來(lái)學(xué)會(huì)從多方面的解讀和剖析，這是異常主要的，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要害部門(mén)。一樣平常來(lái)說(shuō)，若是對(duì)這一單元的集中主要類型的數(shù)學(xué)問(wèn)題都能夠很好的掌握，在這個(gè)歷程中一旦知道多種解題方式，能夠?qū)崿F(xiàn)聞一知十的轉(zhuǎn)化，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)對(duì)你不是個(gè)難題。

　　課外學(xué)會(huì)總結(jié)反思

　　隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，必須要學(xué)會(huì)做好幾個(gè)方面，在態(tài)度上必須要重視數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是異常中邏輯的，一旦沒(méi)有從通盤(pán)掌握好數(shù)學(xué)，那么數(shù)學(xué)上的一個(gè)環(huán)節(jié)上的錯(cuò)誤將帶來(lái)嚴(yán)重的失誤。在課后則需要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真總結(jié)，數(shù)學(xué)的反思樂(lè)成比任何環(huán)節(jié)都更主要。

　　增強(qiáng)對(duì)考綱及考題的研究

　　新的考綱是高考命題的依據(jù)，也是高考總溫習(xí)的依據(jù)，認(rèn)真研讀考綱，起勁鉆研考題，一定會(huì)使你的溫習(xí)找準(zhǔn)偏向，削減無(wú)謂勞動(dòng)，提高溫習(xí)效率。

　　最先總溫習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)在先生的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)近年的高考試卷，明晰高考數(shù)學(xué)命題的基本走向，認(rèn)真學(xué)習(xí)一遍新的考綱，準(zhǔn)確掌握考綱試性子，準(zhǔn)確掌握考試的內(nèi)容。仔細(xì)研究對(duì)高考內(nèi)容三個(gè)差異條理的要求，準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是要求領(lǐng)會(huì)的，哪些內(nèi)容是要求明白或掌握的，哪些內(nèi)容是要求天真運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;仔細(xì)研究要考察的數(shù)學(xué)頭腦和數(shù)學(xué)方式各有哪些;仔細(xì)研究要考察的數(shù)學(xué)能力;掌握近年來(lái)對(duì)某些知識(shí)要求的轉(zhuǎn)變情形。

　　增強(qiáng)對(duì)課本例題習(xí)題的挖掘

　　許多考生在考前整天忙于種種溫習(xí)資料，尤其是數(shù)學(xué)模擬試卷或新穎的試題之中，而數(shù)學(xué)課本則被棄捐一邊成為參考書(shū)，以為“數(shù)學(xué)課本沒(méi)什么新的內(nèi)容，太簡(jiǎn)樸了”，從而忽視了教科書(shū)的基礎(chǔ)作用與樹(shù)模作用，靠題海訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)行記著一些主要方式。實(shí)在，任何解題方式都有其賴以發(fā)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而這個(gè)基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)、結(jié)論、頭腦方式以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　忽視課本是當(dāng)前考生中存在的突出問(wèn)題，因此要施展教科書(shū)的樹(shù)模作用，把幾本教科書(shū)涉及到的結(jié)論、頭腦與方式縱橫聯(lián)系起來(lái)，解決好“是什么(知識(shí)結(jié)論問(wèn)題)，為什么(知識(shí)聯(lián)系問(wèn)題)，怎么用(能力顯示問(wèn)題)”等三個(gè)條理問(wèn)題。在考前回歸課本，認(rèn)真研讀課本，注重課本問(wèn)題的聯(lián)系與變式，注重多題一解、一題多解和一題多變，深入挖掘課本里看法的本質(zhì)內(nèi)在與外延，要把書(shū)籍“吃透”直至“消化”，到達(dá)知識(shí)運(yùn)用游刃有余，解答技巧天真多變。